Pour ce second rendez-vous, notre référent, mon
groupe et moi avons approfondi plus en détail les règles de notre jeu/activité
en développement et la forme qu’il prendra. Nous avions aussi reçu un mail avec
de nombreuses questions et points à éclaircir de notre référent pédagogique, un
professeur d’art plastique qui nous accompagne sur le projet.
Tout d’abord nous avons abordé le sujet des cartes,
de leur contenu. Nous avons eu l’idée de mettre chaque carte caractère en
plusieurs exemplaires pour rajouter de la difficulté au jeu. Plusieurs joueurs
ou groupes de joueurs peuvent tenter de reconstituer le même individu en même
temps. Des jokers, des cartes « piégées » (c’est-à-dire blanche) ou
des cartes « actions » (qui permettraient par exemple de « voler »
une ou plusieurs cartes au hasard à un autre joueur) sont des idées qui ont été
retenues. Ces cartes permettraient d’ajouter de l’amusement au jeu et peuvent
rester optionnelles à la manière de variante du jeu.
Au fil de la discussion, notre tuteur a proposé une
alternative aux cartes caractères : les cartes d’une même espèce
pourraient être des morceaux d’un puzzle en quatre parties. Et à la place d’une
famille avec un unique représentant, une famille (la famille Crustacé par
exemple) possèderait plusieurs représentants (par exemple plusieurs crabes). Le
but du jeu reste toujours de rassembler les pièces correspondant à un individu.
La nouveauté par rapport à la dernière fois est l’utilisation
d’un poster dessiné à afficher. Les joueurs après avoir à rassembler les
morceaux d’un individu grâce aux informations présentes sur la fiche
correspondant à l’individu. Cette idée permet de faire efficacement le lien
avec les expéditions scientifiques et le terrain… Mais par conséquent,
l’utilité des fiches à remplir est à remettre en question. Elles pourraient être utilisées dans une autre variante du jeu…
Par la suite nous avons réglé quelques petits
détails comme le nombre de joueurs, la durée de jeu, l’arbitrage, les
récompenses,… Nous avons également évoqué la possibilité de fournir sous forme
de listes un contexte à l’activité : une liste de points à évoquer en
introduction et en conclusion.
La semaine prochaine nous rencontrerons des
taxonomistes c’est-à-dire des spécialistes de la classification des êtres
vivants, afin de choisir les espèces que nous utiliseront dans notre jeu
et de collecter des informations à leur sujet à mettre ensuite dans les fiches.
Nous pourrons ensuite commencer à construire nos cartes, écrire nos fiches et à
faire un autre pas en avant dans notre projet.
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